Réflexion

Cette matière est en train de me faire découvrir le potentiel des réseaux sociaux et aussi l'importance de travailler un objectif commun, le partage et la formation globale des élèves.
Petit à petit je réalise que connaître différents outils d'apprentissage rends plus facile promouvoir la curiosité des apprenants et les motiver pour poursuivre son apprentissage.

Éduquer aux risques d'internet

Pour continuer avec l'analyse des TICE dans l'enseignement, je vais faire un résumé de l'article: "L’utilisation d’internet en établissement scolaire de Chantal Bernard et Bernard Usé (2009)"

Premièrement, cette article fait un petit résumé de la difficulté inhérente des technologies de l'information où se croisent les vertus pédagogiques et les vices moraux, puisque l'utilisation d'internet à l'école se heurte à des limites parfois très risqués.

C'est très important de protéger les mineurs et pourtant il y a des limites imposées à la liberté pédagogique de l'enseignant.

L'institution éducative est pour l'utilisation des ressources issues de l’internet dans un cadre pédagogique, et insiste sur l’éducation à leur usage raisonné.

D'ailleurs les blogs, le partage de vidéos ou la messagerie instantanée sont les plus communs.

En suite, les auteurs présentent plusieurs consignes à suivre pour l'utilisation de ce type d'outils:

-La vidéo en ligne

Il y a beaucoup d'information et  celle-là peut être "tout et n'importe quoi", ce qui représente un risque de désinformation, de contenus choquants, et de distraction des élèves en classe. La facilité d'accès d'un vidéo à l'autre, ne garantie pas l'adéquation des contenues.

Certains établissements scolaires revendiquent toutefois un accès libre aux plateformes de partage vidéo et d'autres écoles optent pour une politique permettant à certaines machines de l’établissement de bénéficier d’un « proxy » différent du filtrage protégeant les mineurs, afin de permettre à des utilisateurs adultes et avertis, (par exemple de certaines sections post-bac), des usages d’internet plus avancés.

- Textes, photos et musiques

Les auteurs de l'article considèrent que l'utilisation de photothèques en ligne sont aussi compliquées à contrôler néanmoins les directeurs des établissements voient plus d'avantages que d'inconvénients.

-Blogs

Certaines plateformes (comme Skyblog) sont bloquées par les établissements  et les photos de mineurs sont « particulièrement délicates à traiter » et pour cette raison ils demandent de recueillir l'accord explicite des responsables légaux pour une publication sur un site ou un blog pédagogique hébergé ou non sur la plate-forme académique.

-La messagerie

Son filtrage est demandé par plusieurs chefs d'établissements et de familles. Par contre, il faut voir que l'utilisation de ce type de communication peut être une alternative de communication des élèves et des enseignants et pourtant il est souhaitable de différencier les boites aux lettres selon les usages, ce qui a aussi le mérite de clarifier le cadre dans lequel on se situe lors des échanges par mail.

Analyse du cadre normatif

Pour voir l'impact des TICE dans l'enseignement je vais faire un petit analyse du cadre normatif de l'éducation primaire dans la Comunitat Valenciana.

L'article 27 de la Constitution espagnole reconnait le droit fondamental à l'éducation. L'éducation aura comme objet le plein développement de la personnalité humaine dans le respect aux principes démocratiques de coexistence et pour les droits et les libertés fondamentales.

Pour pouvoir analyser le cadre normatif de l'enseignement dans l'école primaire, nous devons regarder le Décret 108/2014 du 4 juillet. Il établit le curriculum et développe l'ordre général de l'enseignement primaire dans la Comunitat Valenciana.

Dans ce document, j'ai trouvé dans le préambule qu'il y a deux paragraphes qui parlent de l'utilisation des technologies de l'information et de la communication.

Les TIC doivent être inclus dans la méthodologie didactique et conjointement avec l'apprentissage coopératif et les projets interdisciplinaires, contribuant à augmenter la motivation des élèves, l'acquisition des compétences et la réussite des objectives d'étape.

Aussi, il fait référence à la formation des professeurs, parce qu'elle doit être un pilier fondamental pour le renouvellement méthodologique.

L'article 2 du curriculum parle, dans son point numéro 6, de l'obligation des établissements d'enseignement à avoir méthodologies novatrices en classe.

Si nous regardons les buts et les objectifs du Décret (Article 3), nous voyons que l'utilisation des TICE sont garanties dans le processus d'enseignement-apprentissage.

Pour ce qui concerne à l'enseignement des sciences de la nature en CM1 (10 ans) inclut comme thème transversal les TIC, ainsi comme les risques d'une mauvaise utilisation.

Les contenus permettent l'usage des TIC comme source d'information et en plus, les enfants doivent travailler d'une manière analytique l'information trouvé, c'est à dire localiser, sélectionner et l'organiser d'une façon efficace et responsable.

Un point à signaler, c'est le contenu travaillé dans le bloque 2 où ce travail sur la prévention des risques psychologiques de l'usage des TIC, car ils doivent trouver l'équilibre entre le monde réel et le monde virtuel.

Quant aux contenus du bloque 5, il y a un débat sur l'importance de la technologie dans la vie quotidienne, ses bénéfices, et les possibles risques même si reconnaissent que les TIC sont une contribution à la satisfaction des besoins humaines à l'école, à la maison, au travail, dans la culture et aux loisirs.

De plus, l'évaluation sert à détecter si les élèves ont fait un bon usage des TIC, s'ils ont compris comment nous devons utiliser les TIC et s'ils ont appris à utiliser les différents applications informatiques.

Comme nous pouvons voir ici, les TIC ont une présence très importante dans la formation des enfants et ils deviennent un outil habituel que laisse la porte ouverte à différents manières de travailler en classe mais qu'implique certains risques que nous devons faire comprendre aux enfants, pour faire des TIC une source très effective et saine. La formation des professeurs est aussi indispensable pour pouvoir déterminer les meilleurs applications et les meilleurs systèmes de travail pour faciliter la formation complète de nos élèves.

En définitive, les TIC font partie de notre vie actuelle et nous devons profiter de tout ce qu'ils peuvent nous apporter.

Les TICE: Sont-elles nécessaires pour l'enseignement?

Après le résumé de l'article "Les TIC : la société de l’information face à la société du savoir" je vais vous proposer quelque questions.

Pensez vous que les TICE sont nécessaires pour l'enseignement?
Quelle place doit occuper les TICE dans l'enseignement?
L'utilisation des TICE en classe, doivent nous servir comme un point d'appui pour l'enseignement mais nous ne devons pas en abuser.


Qu'en pensez-vous?

TICE ET ENSEIGNEMENT APPRENTISSAGE

La première entrée du blog est un résumé de l'article: "Les TIC : la société de l’information face à la société du savoir".

“TICE ET ENSEIGNEMENT / APPRENTISSAGE” 

La formation d'un individu est un procès que dure tout sa vie et au fur et à mesure que le temps passe, nous nous retrouvons avec plein de nouveautés que nous ne devons pas ignorer. L'éducation fait partie d'un milieu où tout ces changements vont influer considérablement en la manière d'affronter le processus d'enseignement-apprentissage.

La société a subi, ces dernières années, nombreux changements qu'ont fait évoluer la façon de penser, d'écrire mais surtout la façon d'enseigner.

Nous avons passé d’une éducation basée fondamentalement sur l’acquisition de connaissances à une éducation que veut former des individus et développer des compétences pour pouvoir avoir des individus avec une capacité d'analyse et une vision critique de la société pour devenir des citoyens actifs. Cette éducation doit suivre ces quatre préceptes:

• Appendre à connaître
• Apprendre à faire
• Savoir être
• Apprentissage continu sur la vie

La connaissance d'une personne doit être global, elle doit inclure les quatre piliers que l'UNESCO a défini comme nécessaires, parce que de cette façon là, l'individu développe toutes ses compétences.

Nous ne pouvons pas tourner le dos aux technologies, parce qu'ils sont parmi nous. Nous les retrouvons dans tous les domaines et c'est pour ça qu'il faut en profiter.

Dans l'enseignement nous avons un bon contexte pour profiter ces technologies puisque les enfants sont nés déjà dans une société informatisé et pourtant, nous devons les intégrer dans leur formation.

Il y a deux types de sociétés: d'un coté nous avons "la société de l'information" et de l'autre coté nous avons "la société du savoir".

La différence entre les deux est, principalement, le traitement de l'information, vu que la première se centre principalement au progrès technologique, en produisant une société qu'a accès à plein d'information mais qu'elle ne fournis pas l’acquisition d’habilités voire de compétences et la deuxième, que s’intéresse aux contenus plutôt qu’à la connectivité, à l’usage du savoir plutôt qu’à son stockage.

La société du savoir voit le caractère humaine qu'il y a derrière tout cette information, elle met en valeur les enjeux humaines et pas les enjeux technologiques comme il fait la société de l'information.

D'ailleurs, les TIC appliqués a l'enseignement, apportent autant pour les enfants que pour les professeurs, puisque l'amélioration de la qualité de l'enseignement est le principal objectif.

Mais il faut faire attention au monde de l'information parce qu'il y en a trop, et il ne nous assure pas l'accès au connaissances et aux savoirs étant donné que c'est un processus plus compliqué.

Pour tant, la méthodologie à suivre doit garantir l'enseignement des cécités de la connaissance, la condition humaine, l’identité terrienne, affronter les incertitudes, la compréhension mutuelle entre êtres humains, l’éthique du genre humain et surtout en sachant que la société du savoir est celle de la complexité des savoirs.

Bernard Cornu, dans son article « Enseigner et apprendre dans la société du savoir : enjeux et questions... », fait le point sur ce qu'il doit savoir un bon enseignant (compétences de l'enseignant) et il a focalisé l'attention sur la formation constant et l'ouverture à nouvelles méthodes d'enseignement-apprentissage (travail collaboratif et travail en équipe).

Comme il dit "le métier d’enseignant est avant tout un métier de liberté intellectuelle, pour apprendre à connaître, apprendre à faire, apprendre à vivre ensemble, apprendre à être, dans la société de l’information, du savoir, de l’intelligence, de la complexité et de l’intelligence collective".

La présence des TIC aux contextes éducatives a fait changer la méthodologie pédagogique, puisque les TICE sont un outil très important comme source didactiques et son inclusion dans l'apprentissage significatif, a provoqué un changement de rôles où les professeurs sont maintenant guides de l'apprentissage et les apprenants deviennent les protagonistes de leur propres processus formatives.

Par contre il faut tenir en compte la diversité, pas tous les élèves ont le même niveau ou les mêmes capacités et pour tant nous devons favoriser l'échange en travaillant de manière collaborative avec d'autres élèves, d'autres établissements pour devenir, finalement, citoyens actifs dans la société.

Pour finir cette entrée je vous laisse ici un glossaire avec quelque mots tirées de l'article.

Glossaire

TIC: technologies de l’information et de la communication: Tecnologías de la información y de la comunicación

TICE=> TIC + enseignement: TIC+ enseñanza

Société de l’information: Sociedad de la información

Société du savoir: Sociedad del saber

Fossé numérique: Brecha digital

Outils d’apprentissage: Herramientas de aprendizaje